Poquito a poquito no es un libro para ser leído, sino un libro para ser vivido en compañía de los niños. En sus páginas uno siente la presencia de los niños y niñas que lo inspiraron
Son los mismos que están al lado de cualquiera de nosotros y esperan nuestra ayuda para crecer, aprender, jugar, amar, en fin, para ser felices y dar felicidad
Este libro recupera una colección de actividades, juegos, poemas, reflexiones e informaciones cortas, invitándonos a realizarlas con el niño o niña que esté a nuestro lado, sea hijo, hermano, pariente, alumno o paciente
Las actividades están ordenadas siguiendo el crecimiento del niño, desde el nacimiento hasta los seis años
Esta rica colección de actividades es fruto del conocimiento aplicado en las experiencias durante muchos años, porque en el libro han sido recogidas las actividades que dieron mejores resultados
La columna que vertebra el libro son la Pautas del Desarrollo Infantil para los seis primeros años, que están incluidas a lo largo del libro, y que marcan el progreso y la complejidad de las tareas propuestas
El formato apaisado del libro lo hace incómodo de archivar en una estantería, por lo tanto favorece el que se lo deje mejor a la vista sobre una superficie muy utilizada
El libro está correctamente paginado, pero no tiene índice… para obligar a hojearlo cuando se busca algo… lo cual favorece el re-leer de nuevo las páginas
La primera edición en 1984 y la segunda con el ISBN 958-626-052-6
Las Pautas sobre el Desarrollo Infantil en los primeros seis años presentan de manera ordenada y sistemática los principales logros que debe adquirir un niño o una niña en los primeros y más importantes años de su vida.
En la elaboración de este instrumento se seleccionaron cuatro áreas: motora, comunicación, adaptación y crecimiento somato-físico
Que permitían abarcar en forma global la mayor parte de las habilidades, conocimientos y comportamientos propios del proceso de adquisición o aprendizaje del niño menor de seis años
Respetando al mismo tiempo los procesos de maduración de cada una de éstas áreas
Teniendo en cuenta que si bien la maduración en cada área tiene su propio ritmo, existe también una “permanente interrelación” entre ellas.
Las Pautas del Desarrollo Infantil para los seis primeros años posibilitan dos maneras de evaluación; una, para hacer el seguimiento del desarrollo, la otra, para detectar las alteraciones que puedan presentarse.
El desarrollo de los niños es un proceso dinámico en el cual se crece físicamente, y se madura orgánica y funcionalmente
Mientras se interacciona con un grupo numeroso de personas, en un medio ambiental y cultural cambiante, buscando a la vez una buena adaptación y la mejoría de las propias potencialidades
Pensemos en un niño o niña pequeño, como que crece acompañado por sus padres que lo estimulan y motivan para que aprenda a utilizar espacios y recursos de los cuales disponen
Quizás ese bebé tenga alguna hermanita o hermanito, o primos, o algún otro niño en su vecindario con quien relacionarse.
Si a eso le sumamos los familiares y amigos que ve y trata con relativa frecuencia, ya tenemos una interrelación con otros seres humanos de su entorno cercanos
Irá también aprendiendo a utilizar juguetes, utensilios, herramientas en su aprendizaje
Cuando hable aprenderá a nombrar las cosas y entablará conversaciones
Cuando camine podrá explorar
Descubrirá el mundo natural con sus plantas, sus animales, sus rocas y piedras… sus desniveles y sus laberintos
Luego vendrán la guardería y escuela… y la interacción con los amigos
¡Todo un largo pero hermoso camino lleno de itinerarios!
Esta WEB ha sido desarrollada gracias a una subvención concedida por parte de la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía dentro de los «Incentivos Ciudadanía Digital» a los proyectos TIC de contenidos digitales, en la Convocatoria del año 2006
Ha sido el fruto del trabajo en equipo entre personas profesionales en psicología y trabajo social vinculadas a la Asociación ADI – Asociación de Apoyo al Desarrollo Infantil, un informático Francisco Javier Espinosa de Rooij, una pedagoga mi hija Susana Gensini Gavito y yo mismo que siempre he estado interesado en compartir (gratuitamente y sin publicidad) las experiencias realizadas en nuestro trabajo, en aquel momento, de más de 34 años en aspectos referidos a la salud y la educación con niños y niñas.
Porque la mayor parte de los materiales recogidos en esta página WEB pueden descargarse directamente, para poder leerlos con detenimiento, utilizarlos en actividades con niños, o imprimirlos y conservarlos en papel.
En esta página se encuentra mucha información clasificada ordenadamente en:
Esta estupenda página web la hemos elaborado en un proyecto de Cooperación Internacional para el Desarrollo en el cual queríamos dotar de recursos a una “Red de Apoyo” entre asociaciones existentes en la ciudad de Cali en Colombia
Con su trabajo en la Asociación de Apoyo al Desarrollo Infantil – ADI mi hija Susana Gensini Gavito, Pedagoga, realizó una aportación muy importante al elaborar los textos integrando en ellos contenidos de actividades de nuestro libro “Poquito a poquito” con ideas propias derivadas de su experiencia personal para insertar en la página propuestas en un lenguaje sencillo y directo, que cualquier persona puede comprender y aprovechar aplicándolo a la crianza de sus niños/as
Como se visualiza en la parte alta de la web, existen 8 “Grandes Apartados” que se despliegan y abren al pinchar sobre ellos:
Hábitos
Relaciones
Crianza
Juegos
Aprendizaje
Alimentación
Actividades
Problemas
Y en cada uno de ellos “10 Situaciones” muy comunes en la infancia, para un total de 80 entradas en la WEB que permiten buscar importantes respuestas y reflexionar sobre ellas
Estos textos tan cercanos y escritos en lenguaje casi coloquial han tenido un gran éxito, y nuestra página ha sido “linkada” a varias páginas de recursos sobre infancia en Colombia
Surgió como idea hace varios años mientras realizábamos unas
personas profesionales de la Asociación ADI y otras de la Fundación
para el Desarrollo Infantil FDI conjuntamente nuestro trabajo en el
proyecto de cooperación internacional al desarrollo sobre
“Prevención del maltrato infantil” mediante la capacitación de
madres gestantes y agentes sociales comunitarios, en los años 2001 y
2002.
Comenzamos en ese
proyecto generando y ofreciendo a las madres FAMI y las ASC una
extensa recopilación de actividades y materiales para trabajar en
estimulación adecuada con las madres gestantes adolescentes y los
bebés que ellas atendían, desde el nacimiento hasta los dos años.
Se trabajó
profusamente este material en diferentes barriadas de la ciudad de
Cali en Colombia y con la experiencia ganada en el terreno vimos la
necesidad de producir y elaborar un material que fuese muy visual,
muy claro, directo y atractivo para que lo aprovechasen las propias
madres.
Y así a partir de
un diseño esquemático hecho por María Lucía y Hugo, que
contemplaba las edades del bebé en meses y el poder conseguir a
través del juego una estimulación adecuada y armónica de sus
potencialidades.
Casi sin ningún
juguete, pero valorizando el contacto personal y el tiempo
compartido. Esto dio lugar a múltiples “collages” murales
pegando vistas y escribiendo frases o mensajes positivos y
estimulantes en las diferentes barriadas donde realizamos el
proyecto.
Luego lo aprendido
lo vertimos en una sencilla presentación en Power Point con
ilustraciones de Salomé Gensini Gavito, que mucha gente desde
entonces conoce y utiliza.
El último paso
gracias a la ayuda de mi amigo y compañero Pepe ha sido el montaje
de los contenidos tanto gráficos como de texto dentro de una bonita
frazada o “colcha de retazos”, de las que utilizaban nuestras
madres, para dar cuerpo y vistosidad a lo que ahora divulgamos en la
WEB en forma de cartel o póster que se lee como un texto escrito: de
arriba abajo en sentido horizontal y de izquierda a derecha.
Parecen cosas muy
simples, pero son el fruto de un laborioso trabajo.
En el cartel están
recogidas propuestas de juego en las cuales puede participar el
padre, la madre, la abuela o el abuelo, las tías y los tíos, las
primas y primos… que se pueden realizar en casa o fuera de ella en
el entorno cercano, pero que para recordarlas es importante que las
tengamos siempre a la vista.
El Desarrollo del niño en los primeros meses es un instrumento educativo y de evaluación del desarrollo infantil producido en el año 1991, que fue elaborado estando yo ya viviendo en Málaga (España) y es posiblemente el más interesante y necesario para facilitar el diagnóstico temprano de problemas (retardos o alteraciones) en el bebé, que permitiesen así el tomar medidas antes que estas se agraven o compliquen.
Esta guía de pautas
sobre el Desarrollo Infantil en los primeros meses presenta de manera
ordenada y sistemática los principales logros que debe adquirir un
bebé en el primer año de vida
Estos logros están
representados en forma de dibujos sencillos acompañados de un breve
texto descriptivo y distribuido en columnas verticales desde recién
nacido y mes a mes hasta el año.
Adicionalmente
incluyen también las referencias correspondientes a los 15 meses y a
los 18 meses de edad para facilitar la conexión de esta guía con el
instrumento o póster de Pautas del Desarrollo Infantil para los seis
primeros años.
Ha sido diseñada
pensando en facilitar a las familias y personas que acompañan el
crecimiento y desarrollo de los niños el poderlo seguir mes a mes
observando detalladamente las columnas verticales.
También es posible,
seguir la evaluación en el tiempo del desarrollo del niño o niña
centrando la atención en un área específica, y viendo como se va
ligando y complementando la adquisición de habilidades a medida que
pasan los meses.
Para esto conviene
utilizar la guía en forma horizontal y aunque no está señalizada
con un rótulo específico aclaramos aquí que las dos primeras
líneas o filas horizontales recogen e interrelacionan entre sí los
logros o adquisiciones motrices.
La tercera y cuarta
líneas o filas horizontales los logros en el área de comunicación
gestual, verbal y gráfica.
La quinta y sexta
líneas o filas adquisiciones psicosociales de interacción con las
personas y el medio, o sea todas las habilidades que le permiten al
bebé una mejor adaptación social.
Por último, las
líneas o filas siete y ocho resumen los logros en habilidades
sensoriales, de crecimiento físico y demarcan la evolución a nivel
de la alimentación con la incorporación de nuevos alimentos,
ofreciéndole disfrutar con una variedad de sabores, texturas y
consistencias.
Se ha querido
intencionalmente al construir esta guía señalar de manera
específica las interacciones entre los logros y las áreas y para
eso se han aprovechado las zonas de contacto o frontera entre áreas
para consignar horizontalmente mensajes educativos, en letra más
grande, que clarifiquen y complementen la información.
Estos mensajes están
registrados de forma que terminan a la edad en la cual la habilidad
de desarrollo se consolida, pero debemos recordar que las
adquisiciones en el desarrollo son progresivas, que unas posibilitan
a las otras y que los logros no se suelen perder si se refuerzan una
vez adquiridos.
Aunque dejen para
nosotros de resultar tan evidentes, por estar incorporados
conjuntamente con otros a la realización de actividades más
complejas y muchas de ellas perfectamente automatizadas y por lo
tanto realizadas de manera poco consciente.
Guía de cuidados infantiles para una nueva paternidad
Esta publicación fue financiada por el Ministerio de Sanidad y
Consumo de España hace unos 10 años, lo hicimos realidad Rafa Soto
y yo, cuando compartíamos trabajo en el equipo profesional de AHIGE
en Málaga, fue editada en papel y también distribuida profusamente
en forma electrónica, de hecho he encontrado varias páginas web
desde donde todavía se la puede descargar en PDF
Se plantea en la guía además de la participación del padre «en los cuidados»
Otros logros importantes como…
Tiempo compartido: se compromete con un tiempo dedicado a sus hijos cada día.
Comunicación: escucha y da afecto, con buen humor.
Cercanía: es accesible, alegre, y al mismo tiempo favorece la autonomía.
Respeto: crea confianza, es comprensivo y no arbitrario a la hora de aplicar disciplina.
Buen ejemplo: es importante generar un ambiente sereno y tranquilo, esforzarse por aprender y mejorar.
Capacidad de negociación: ayuda a resolver los conflictos.
Cumple sus propias normas: siendo al mismo tiempo firme, generoso y flexible.
Corresponsabilidad: vive la crianza como un proyecto compartido, bien
sea con su pareja o con las personas más cercanas en el caso de las
familias monoparentales.
